王老师与圆圆

  

  “字写的不好。”
  
  “上课不认真听讲。”
  
  “作业完成不及时。”
  
  ……
  
  教过圆圆的老师一提及圆圆,总是这样评价着,好像圆圆没有一点优点似的。
  
  “看来,教好圆圆很不容易,须要费一些心思了。”
  
  新来的班主任王老师看着圆圆那双明亮的大眼睛陷入了沉思。
  
  在王老师最初的印象里,圆圆性格腼腆,动静无常,但很有礼貌。这样的孩子为什么不好好学习,致使老师们留下了那么多不好的印象。
  
  王老师年轻气盛,工作上要强,爱好棘手工作,参加工作没几年,就已经崭露头角,不简单。这会接受圆圆所在班的班主任工作,要是别人恐怕躲都躲不及,而王老师却不一样。学校正式决定还未出台,王老师却早已耐不住性子了,她不相信有教不好的学生。现在,学校把工作重担“如愿”地交给了她,她哪能松手呢?在她看来,圆圆就是首先需要帮助转化的学生,圆圆的事解决好了,其它问题就好解决了。
  
  根据老师们对圆圆的意见,王老师在认真观察圆圆的同时,专门进行了家访。家访中,王老师了解了圆圆在家庭里的表现。这是个养尊处优、娇生惯养的孩子。主要不足是任性得很,出了爸爸以外谁的账都不买,而爸爸经常加班,父子俩相遇的机会较少,基本上没有持续教育的时间。妈妈把希望寄托给了老师。在第一次见到王老师时,圆圆的妈妈拉着王老师的手,一个劲地说自己没有尽到责任,千怪万怪,都怪自己没有管好孩子。但是她又提醒王老师:“教好是好事,教不好也无关紧要,千万不能打骂。”圆圆妈妈的态度让王老心里很不是滋味。不能打,不能骂,好做到。可是“教不好也无关紧要”的态度说明家长是溺爱孩子的,这对班主任工作很不利。然而,车是车,马是马,自己的学生自己要教好,这是天经地义之事,不能大意。
  
  从多方面了解之后,王老师梳理出了几条影响圆圆学习进步的不良习惯:一是握笔的方法不对。造成了写出的字不规范,铅笔经常断笔尖的现象;二是上课时偷偷地玩玩具,精力都放在了玩具上,貌似在听课,其实心不在焉,听课效果不好,成绩不理想;三是回家后沉溺于电视动画片,把课外作业置之度外,无心或根本不想做作业,妈妈一问起作业,不是说在学校里已经完成了,就是说老师没有布置作业等等,……。总而言之,坏习惯不少,不赶紧纠正,就会成为个性,那时就更不好抓了。可是抓手又在哪里呢?
  
  看着王老师愁眉不展的样子,有人不解:“一个不认真的孩子,何必花那么大的心思?”
  
  言者无心,闻者有意。王老师闻听“认真”二字,顿感醒悟,喜上眉梢:“对呀,圆圆所缺乏的正是认真精神,我何不从就此入手呢?”
  
  针对圆圆的实际情况,王老师制订了“三步走”的教育策略。
  
  首先,就是教会圆圆正确握笔的方法。王老师发现,圆圆写字时铅笔平卧着,笔尖几乎与纸面平行,稍一用力,笔尖就断了,不得不重削。在同学们眼里,圆圆整天只会削铅笔。王老师还发现,圆圆写字时缺乏耐性,有些字甚至不按笔顺运笔,譬如,“口”字的书写中将最后一笔从右往左写,这当然成了写好字的瓶颈。王老师看在眼里,急在心里。在教圆圆正确执笔的同时,要求圆圆每天将“口”字书写十遍,交给老师检查。在最初的几天里,圆圆按老师的要求写时很吃力,不由自主地又恢复了原来的习惯,老师再提醒时,只见圆圆紧皱着眉头,满脸的不高兴,显然是极不耐烦老师的“过高”要求。幸好王老师早有思想准备,无论你怎样反感,绝不改变初衷,反正要让你赶上队伍。为此,课余时间常常陪着圆圆,不断地鼓励,只要看见那怕是微乎甚微的的进步,都怀着哥伦布发现新大陆的那般喜悦心情抓紧鼓励,让圆圆感悟到老师是在真心关怀着他,坚决不给圆圆退缩的机会。圆圆因为受到了老师的表扬,而不断地努力,这正是老师所希望的啊!
  
  希望大于失望。在王老师的穷追不舍下,圆圆的字写得越来越好了,同学们见到圆圆的进步,用惊奇的眼光望着圆圆。圆圆觉得忽然长大了,突然觉得同学们喜欢的,原来是进步的、认真学习的圆圆。看来退步是多么可怕的事啊!
  
  接下来,是纠正不认真听课的习惯。王老师知道,大凡上课不认真的学生,几乎都有个通病:自以为老师和同学们并不注意他,因此,就肆无忌惮地私下里干自己的嗜好。圆圆也不过如此。在帮助圆圆纠正不良写字习惯的同时,王老师经常留心圆圆的一举一动,发现他精力不集中的时刻,就边讲课边绕道而行,悄悄地从圆圆的身边经过,将他的玩具看清楚,记在心里,但天,将圆圆直接接到自己家里,亲自陪着圆圆写作业。说来也怪,圆圆在王老师家里,仿佛换了个人,表现得十分老实,十分乖巧。作业不仅能及时完成,而且几乎能独立完成。连吃饭都不敢说个“不”字,老师说多吃不当众指明,以免圆圆难堪,而是课后找时间“将”圆圆的军。几次突袭后,圆圆真的害怕了,再也不敢游神于课堂之外了。
  
  当前两个问题逐步解决的时候,王老师没有忘记适时地纠正圆圆不按时完成家庭做作业的不良习惯。王老师在家长的同意下,连续几点,圆圆多吃点,这要是放在家里,圆圆早就闹情绪了。圆圆的反常表现,恰好说明,圆圆缺乏认真的习惯。
  
  圆圆在王老师的关怀下发生的奇迹般的变化,感动了圆圆的家长。家长主动与王老师联系,请教相关的问题。王老师语重心长地说,教育孩子是件很辛苦的事,成功的家庭教育往往很重视培养孩子认真对待为人处世的良好习惯。万事怕认真。家长只要经常督促孩子认真地做好细小的事,可以说是对孩子的成长尽了最大的努力。
  
  圆圆进步的消息很快在学校里传开了,那些曾经为王老师捏着一把汗的人们,心里的石头终于落地了。
  
  


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