回忆我的老师
前些日子，托祖希君带去洪本祝著的《一梦五十年》一书给孟荣君，他收到书后打来电话，在电话中他除了表示谢意之外，还告诉我，厦门六中60周年校庆将至，想出书，问我是否能写点有关母校、老师、同学的事，孟荣君一贯热心于知青、母校、社会的公众事业，他的提议我自然应许，只是时空跨度过大，不知从何着笔。
日子过得飞快，眨眼间，蓦然回首已过花甲。苏轼有诗曰：“人生到处知何似，洽似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。”下乡前我算是67届初中毕业生，但实际上在厦门六中母校也只读一年又八个月的书，离校后又过了40多年，随着时间的流逝，许多人和事都已经在记忆的天空里烟消云散了，有关母校老师的印象在脑海中只留下一鳞半爪，写些什么才好？经过一番回忆，我整理成这篇短文，以此，也表达自己心中对母校老师们的一点敬意之情。
在厦门六中，我最先认识的第一位老师便是我上初一时的班主任李凤玉老师。
我是1965年就读于厦门六中的，入学报到的那一天，我很早就到校。学校很大，宽阔的足球场、整齐的教室、好玩的植物园，一切都觉得很新鲜。因为时间还早，我东走走、西看看、竟忘了报到时间，走到一年（3）班的报到处时，李凤玉老师正在教室门外的场地召集全班同学讲话，她看了看我递过来的入学通知书，对我说：“你是最后一个报到的，赶紧归队吧，我有事正通知大家。”
李凤玉老师大约在三十来岁左右，圆圆的脸上带着慈祥，眼睛不大却很有神，使人一看就觉得她是一个精干负责任的人。
李凤玉是我们班的语文老师，她善于引导学生对语文课的兴趣，她对学生写作文尤为重视。记得她在教《从百草园到三味书屋》一课时，带领大家朗读：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”李老师着重讲解了排比句和拟人手法在此段文字的巧妙运用,这对我们的写作极有帮助。而鲁迅先生的这段句子，不仅把我们带进那美妙的童真、童趣的世界；还让我们领略了他超一流的写作技巧，以致到现在，这段精妙的句子还很难忘记。
李老师为提高学生的写作能力，她要求我们大家对一些古代著名的诗词、民歌都要会背诵。记得在下乡时，几位同学一起“大串联”到天伟君那里时，不知何故大家谈起李老师教过的《木兰诗》，几位同学你一句我一句背诵起《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。……军书十二卷，卷卷有爷名。……愿为市鞍马，从此替爷征。……万里赴戎机，关山度若飞。……将军百战死，壮士十年归。……小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。……双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”朗朗上口的背诵声仿佛还在学校的课堂中荡漾，背完课文，大家开心一笑，当时背诵时的情况我还历历在目，这也是李老师的要求给大家带来的欢乐。
我初一的作文成绩不好，在她的指导下，偶尔也能写出一两篇较好的作文，为鼓励我，她会把我的作文贴在班级的《学习园地》上，这时我心中还有点飘飘然。
她不但是个好老师，还像是一个慈祥的长辈，她无微不至地关心和照顾着我们班的每一位学生，许多同学都得到她的爱护。那时候，我的牙齿经常出血，有一次她告诉我：“你是缺少‘维他命C’，你要多吃些西红柿之类的蔬菜。”她的话令我十分感动，当时她说的话仿佛就在昨天的耳边回响。
文化大革命来了，如果我没记错的话，第一张炮轰老师的大字报就是给她的，说什么她是“用资产阶级的母爱来腐蚀学生！”，说她“用资产阶级的‘人性论’灌输和毒害学生”，她是第一批被打成“牛鬼蛇神”的，接下去是无休止的批斗，她的路变得非常的艰难，后来听说她下放了，再后来就不得而知了，再再后来，听同班同学说她病逝了……。
王昌黎老师是我们初二年(上)的班主任，教我们数学，他中等身材，四方脸，浓眉大眼。或许是教数学需要科学严谨的态度，他不苟言笑。他的课我很喜欢听，他讲课时总是有条不紊，很有逻辑性。数学是我的强项，我的数学成绩一直是排在班级的前几名。王老师在考我们数学时，在考卷上通常要增加20分难度较大的附加题，附加题对我说是个挑战，像“因式分解”、“平面几何”里的一些高难度的考题我都会想办法求解和证明出来。在一次期中考试里，我得了120分，王老师为此还特地在班上表扬了我，当时我感到非常得意，因为此前还没人得过这傲人的满分成绩。
文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召开的批斗大会上，有一红卫兵干将突然在大会上喊道，“把特务分子王××押上来！”，当时王老师还站在我们班级队伍的旁边，距离我就十来步远。转眼间，他由一个“革命教师”变成一个“特务分子”。只见几位红卫兵气势汹汹地跑过来，拿出绳子将他五花大绑、挂上木牌、带上高帽；他被红卫兵们一路拳脚相加押上了主席台前。这时的他，面如土色、低着头、全身哆嗦着、几乎要跌倒在地。这情景让我十分的震惊……，他后来的情况如何，我就一点也不知道了。
郑静老师是我们初一（下）的班主任，他教美术。郑静老师是个年青人，体格匀称，人也帅气，颇有艺术家气质，其绘画功底甚佳。他对我印象不错，因为我绘画“功底”不错，美术字也写得好，我当时参加了学校的美术兴趣小组，郑静老师是我们的指导老师，他教我们一些绘画的技巧。当时我们英语课教学需要一些图片，郑静老师就叫我帮忙画，这也是要给我一次练习画画的机会，其实这对我来说是“小菜一碟”，没什么难度，只要按课文的插图放大画好即可。在校的时候，我也曾考虑过初中毕业后报考厦门工艺美术学校，以绘画为谋生手段，但下乡后这个“理想”也就付之东流了。郑静老师后来也是被打成了黑帮。
文革给很多成份不好的老师带来了噩运，许多老师被打成“黑帮、牛鬼蛇神”。我不是“红五类”家庭，文革期间也“积极”不起来，我在家闲着无事，曾自制过好几副麻将，大部分时间我都是“躲进小楼‘打麻将’，管他春夏与秋冬”，当逍遥派自由自在。偶尔，我也回学校溜达溜达，当我看到红卫兵押着“黑帮”老师在操场、教室、厕所打扫卫生的情景，心里总不是滋味。有一次，我看到一些坏学生正逼着“牛鬼蛇神”老师吃树上掉下来的虫子、吃吐在地上的痰（这种不堪入眼的“特殊画面”是最容易进入大脑的深层记忆）。没有人性呀！退一万步说，老师再怎么不对也是教过我们文化的，而做虐待老师这种伤天害理的事我们还是人吗？我们良心何在？然而，那个天天讲“一个阶级消灭另一个阶级”的年代，人的“好”与“坏”是以阶级出身来区分的，人性早已泯灭……
“文革”期间，我们学生是愧对母校老师的。师者，传道授业解惑也。《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这段话的意思是说：“凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。”老师应该得到尊重，古时候还有“一日为师，终生为父”之说。师道应有尊严，老师被打倒了，学生还能有什么去处？结果还不是被送到农村去接受贫下中农的“再教育”？过去文革期间批判“师道尊严”，这是社会历史的倒退；现在不同了，由于政府的重视，老师的待遇提高了，老师得到越来越多的学生、家长、社会的尊重。这是好事，这是社会的进步。
现在，“厦门六中”已今非昔比。以前“厦门六中”还没有高中部；如今的“厦门六中”已经发展成为厦门市的重点高中，“厦门六中”虽说不像“厦门一中”和“厦门双十”那样“出类拔萃”，但也还是有许多初中生“梦寐难求”的重点中学。这样的成绩是与学校领导有方、老师辛勤工作、同学刻苦学习等三方面共同努力的结果。
在迎来“厦门六中”60周年校庆之际，我衷心希望母校越办越好，为社会培养更多的大学生，为国家培育更多的栋梁之才！祝母校桃李满天下！
2012年12月20日 赞 (散文编辑：滴墨成伤)
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在厦门六中，我最先认识的第一位老师便是我上初一时的班主任李凤玉老师。
我是1965年就读于厦门六中的，入学报到的那一天，我很早就到校。学校很大，宽阔的足球场、整齐的教室、好玩的植物园，一切都觉得很新鲜。因为时间还早，我东走走、西看看、竟忘了报到时间，走到一年（3）班的报到处时，李凤玉老师正在教室门外的场地召集全班同学讲话，她看了看我递过来的入学通知书，对我说：“你是最后一个报到的，赶紧归队吧，我有事正通知大家。”
李凤玉老师大约在三十来岁左右，圆圆的脸上带着慈祥，眼睛不大却很有神，使人一看就觉得她是一个精干负责任的人。
李凤玉是我们班的语文老师，她善于引导学生对语文课的兴趣，她对学生写作文尤为重视。记得她在教《从百草园到三味书屋》一课时，带领大家朗读：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”李老师着重讲解了排比句和拟人手法在此段文字的巧妙运用,这对我们的写作极有帮助。而鲁迅先生的这段句子，不仅把我们带进那美妙的童真、童趣的世界；还让我们领略了他超一流的写作技巧，以致到现在，这段精妙的句子还很难忘记。
李老师为提高学生的写作能力，她要求我们大家对一些古代著名的诗词、民歌都要会背诵。记得在下乡时，几位同学一起“大串联”到天伟君那里时，不知何故大家谈起李老师教过的《木兰诗》，几位同学你一句我一句背诵起《木兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。……军书十二卷，卷卷有爷名。……愿为市鞍马，从此替爷征。……万里赴戎机，关山度若飞。……将军百战死，壮士十年归。……小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。……双兔傍地走，安能辨我是雄雌！”朗朗上口的背诵声仿佛还在学校的课堂中荡漾，背完课文，大家开心一笑，当时背诵时的情况我还历历在目，这也是李老师的要求给大家带来的欢乐。
我初一的作文成绩不好，在她的指导下，偶尔也能写出一两篇较好的作文，为鼓励我，她会把我的作文贴在班级的《学习园地》上，这时我心中还有点飘飘然。
她不但是个好老师，还像是一个慈祥的长辈，她无微不至地关心和照顾着我们班的每一位学生，许多同学都得到她的爱护。那时候，我的牙齿经常出血，有一次她告诉我：“你是缺少‘维他命C’，你要多吃些西红柿之类的蔬菜。”她的话令我十分感动，当时她说的话仿佛就在昨天的耳边回响。
文化大革命来了，如果我没记错的话，第一张炮轰老师的大字报就是给她的，说什么她是“用资产阶级的母爱来腐蚀学生！”，说她“用资产阶级的‘人性论’灌输和毒害学生”，她是第一批被打成“牛鬼蛇神”的，接下去是无休止的批斗，她的路变得非常的艰难，后来听说她下放了，再后来就不得而知了，再再后来，听同班同学说她病逝了……。
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文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召开的批斗大会上，有一红卫兵干将突然在大会上喊道，“把特务分子王××押上来！”，当时王老师还站在我们班级队伍的旁边，距离我就十来步远。转眼间，他由一个“革命教师”变成一个“特务分子”。只见几位红卫兵气势汹汹地跑过来，拿出绳子将他五花大绑、挂上木牌、带上高帽；他被红卫兵们一路拳脚相加押上了主席台前。这时的他，面如土色、低着头、全身哆嗦着、几乎要跌倒在地。这情景让我十分的震惊……，他后来的情况如何，我就一点也不知道了。
郑静老师是我们初一（下）的班主任，他教美术。郑静老师是个年青人，体格匀称，人也帅气，颇有艺术家气质，其绘画功底甚佳。他对我印象不错，因为我绘画“功底”不错，美术字也写得好，我当时参加了学校的美术兴趣小组，郑静老师是我们的指导老师，他教我们一些绘画的技巧。当时我们英语课教学需要一些图片，郑静老师就叫我帮忙画，这也是要给我一次练习画画的机会，其实这对我来说是“小菜一碟”，没什么难度，只要按课文的插图放大画好即可。在校的时候，我也曾考虑过初中毕业后报考厦门工艺美术学校，以绘画为谋生手段，但下乡后这个“理想”也就付之东流了。郑静老师后来也是被打成了黑帮。
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“文革”期间，我们学生是愧对母校老师的。师者，传道授业解惑也。《礼记·学记》曰：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这段话的意思是说：“凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。”老师应该得到尊重，古时候还有“一日为师，终生为父”之说。师道应有尊严，老师被打倒了，学生还能有什么去处？结果还不是被送到农村去接受贫下中农的“再教育”？过去文革期间批判“师道尊严”，这是社会历史的倒退；现在不同了，由于政府的重视，老师的待遇提高了，老师得到越来越多的学生、家长、社会的尊重。这是好事，这是社会的进步。
现在，“厦门六中”已今非昔比。以前“厦门六中”还没有高中部；如今的“厦门六中”已经发展成为厦门市的重点高中，“厦门六中”虽说不像“厦门一中”和“厦门双十”那样“出类拔萃”，但也还是有许多初中生“梦寐难求”的重点中学。这样的成绩是与学校领导有方、老师辛勤工作、同学刻苦学习等三方面共同努力的结果。
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