手语我心，绘画天下(我手画我心绘画)

手语我心，绘画天下

------记重师初教院青春飞扬•晨曦队手语课和绘画课

雨，是最寻常的，它是天空的眼泪，是天空释放心情的表现。有人说：”听着雨声，享受自己那份独特心情，那是一种幸福的感觉”

清晨，孩子们世界中的雨却是豪情、潇洒、干脆、狂放的姿态。他们可以在浑浊不堪的泥泞中肆意地奔跑、嬉戏。没有任何繁琐的羁绊。孤独地坠落，没有蜻蜓的伴舞，没有风儿的指引。清洗着肮脏的世界，清洗着尘封的心灵。

他们踏着泥泞来到了教室内，开始了第一堂手语课，手语不仅限与聋者沟通，平常人在特殊场合也可以使用。我们开始以一个小游戏“你比划，我来猜”的形式来吸引他们的学习兴趣，一听说玩游戏，每个小孩子心都涌动起来了。连开始比较羞涩的一位3岁小妹妹都开始带着期盼的小眼神望着台上的老师。手语课上没有声音，却节奏分明；没有表达，却宠辱不惊；没有谄媚的微笑，没有嚣张的表情，有的只是真诚、从容和淡••••••一堂四十几分钟的课程，简简单单的几个手语动作结合音乐的旋律，居然按捺住了孩子们的跳跃性子，这便是手语，用双手绘出有声的美丽图画的神奇魅力。

手语课程固然神奇无限，但它却是为下一堂美术课做一场热身运动。为培养孩子们的动手能力，我们准备了一些软陶橡皮泥以及水粉颜料作为孩子们的操作工具，有些家长特意提前为孩子们准备了崭新的绘图工具，在课堂上，孩子们能够自觉地举手向老师示意，相较第一天的随意散漫，现在已经具备了学生应有的基本素质。课堂上我们简单地教授了几种小动物的基本画法，最后在展示一节课的成果时，他们都自告奋勇地上台秀出自己的出色作品，评价自己作品时都渴望自己是最好的。这让我在想到孩子心理学中孩子发育时段得时刻关注他们的心理变化，为自己以后教育工作做下积淀，启蒙教师就应当承担启蒙教育的责任，这就类似于幼苗在向上挣扎时，园丁不仅不担任浇灌的责任反而施加成长阻力，那么注定会扭曲它的一生。在孩童时期让孩子学习画画，不仅能够进行美术教育，还能促进孩子的思维发散，更重要的是让孩子在画画中能够陶冶情操。为响应小学课堂改革，改变应试教育，提高孩子德智体美劳全面发展，我们成功的激发起了孩子们的学习兴趣，多希望未来的孩子都是能歌善舞的花骨朵，不再仅限于知识语文、数学的局促学霸。

浅墨色的云，间隙里露出灰白的天空，凉丝丝的空气让人清醒无比，在暗沉的逼得人喘不过来气的季节却阻挡不了孩子们的欢声笑语。不因天气炎热而停止外出的脚步，不会在意外面湿漉漉的地面沾湿衣裙而犹犹豫豫，纯真的童年是永不言败的天堂，他们就是雨季中的一道晴朗风景。

（记者：钱腊梅摄影：刘草林）